01課程介紹
《建筑認(rèn)識與表達(dá)》由原《土木工程制圖》和《建筑結(jié)構(gòu)CAD》兩門課程一體化建設(shè)而成。該課程依據(jù)2017級土木工程、工程管理、工程造價(jià)、房地產(chǎn)開發(fā)與管理人才培養(yǎng)方案開設(shè)，是人居環(huán)境學(xué)院面向?qū)W院四個專業(yè)開設(shè)的學(xué)科平臺課程。
《建筑認(rèn)識與表達(dá)》課程的開設(shè)核心為建筑的認(rèn)識與表達(dá)，即以實(shí)際應(yīng)用為出發(fā)點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生身邊的建筑物，采用靈活多樣的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識建筑、了解建筑、以及進(jìn)一步利用工具表達(dá)建筑（繪制建筑圖）的能力；同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力、自主解決問題能力、邏輯思維能力、空間想象能力、設(shè)計(jì)（創(chuàng)新創(chuàng)造）能力。課程在老師教學(xué)及學(xué)生學(xué)習(xí)過程中持續(xù)改進(jìn)，不斷豐富建設(shè)成果，以教促建、以學(xué)促建。
02團(tuán)隊(duì)成員介紹
楊曉莉，課程負(fù)責(zé)人，高級工程師，課程建設(shè)的總體規(guī)劃、安排與執(zhí)行
殷穎迪，講師，課程建設(shè)方向制定
蘆白茹，講師，課程建設(shè)執(zhí)行 組織日常教學(xué)
楊光，講師，課程建設(shè)涉外溝通與資源管理
03重構(gòu)課程體系
《建筑認(rèn)識與表達(dá)》課程將《土木工程制圖》和《建筑結(jié)構(gòu)CAD》兩門課程進(jìn)行融合， 改變了以往相關(guān)課程內(nèi)容不連貫、無統(tǒng)一安排、內(nèi)容重復(fù)的缺點(diǎn)，明確課程培養(yǎng)目標(biāo)、重構(gòu)課程知識體系。
04一體化的課程項(xiàng)目
課程利用兩個項(xiàng)目及其圖紙貫穿教學(xué)過程始終，可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生識圖、讀圖、手繪以及軟件制圖的能力，培養(yǎng)基本的建筑設(shè)計(jì)能力。
05豐富的課程活動
PART1：現(xiàn)場學(xué)習(xí)
“初始識建筑”課程單元帶領(lǐng)學(xué)生參觀校園建筑并進(jìn)行琴房臨摹，開課之初有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
PART2：直觀學(xué)習(xí)
“制圖規(guī)則”課程單元采用靈活多樣的軟件模擬、模型演示、視頻講解等直觀學(xué)習(xí)的方法幫助學(xué)生理解掌握課程難點(diǎn)知識。
PART3：手工繪圖
該課程單元組織學(xué)生以小組為單位利用圖板、丁字尺繪制建筑圖，是對所學(xué)知識的一次融會貫通應(yīng)用的過程，同時(shí)也鍛煉了團(tuán)隊(duì)合作能力。
PART4：跨學(xué)院融合課堂
“手工繪圖”課程單元引入跨學(xué)院融合課堂，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行透視圖繪制，學(xué)生興趣濃厚，學(xué)習(xí)成果豐富。
PART5: 課程答辯
該單元分學(xué)期成果展示及匯報(bào)答辯環(huán)節(jié)，充分鍛煉了學(xué)習(xí)歸納、總結(jié)、團(tuán)隊(duì)合作及獨(dú)立解決問題的能力。
PART6: 名師講堂
課程引入名師講堂進(jìn)行建筑賞析系列講座，提升學(xué)生興趣及建筑鑒賞能力。
PART7: 最美建筑調(diào)研
課程組織學(xué)生進(jìn)行“歐亞最美建筑”及“西安最美建筑”調(diào)研，并形成相應(yīng)成果，鍛煉學(xué)生自主學(xué)習(xí)及解決問題的能力。
PART8: 學(xué)生作品
“認(rèn)識圖紙”單元引入模型制作，學(xué)生依據(jù)建筑圖紙按比例進(jìn)行建筑模型制作，是圖紙認(rèn)識效果的加強(qiáng)及有效檢驗(yàn)。
PART9: 以賽促教
對應(yīng)“建筑認(rèn)識”及“建筑表達(dá)”，分別舉行院級比賽，并引入與課程目標(biāo)高度契合的“高教杯”全國大學(xué)生創(chuàng)新大賽，以賽促教，以賽促學(xué)。
PART10: 產(chǎn)教結(jié)合
課程充分和相關(guān)產(chǎn)學(xué)研項(xiàng)目結(jié)合，鍛煉學(xué)生課程相關(guān)知識應(yīng)用能力及實(shí)際項(xiàng)目執(zhí)行能力。
06尾聲
《建筑認(rèn)識與表達(dá)》課程將《土木工程制圖》、《建筑結(jié)構(gòu)CAD》兩門課程進(jìn)行融合，著眼應(yīng)用型的培養(yǎng)需求構(gòu)建新的知識體系，進(jìn)行系統(tǒng)化的教學(xué)設(shè)計(jì)，利用多元化的教學(xué)方法，給學(xué)生提供了新的課程體驗(yàn)。將知識有用、方法適用、學(xué)生受用的三用原則落到實(shí)處，有效提高了課程教學(xué)效果。
